¿Crisis o transformación? Lo que hay detrás de la fusión de colegios privados en Bogotá
La reciente unión entre el Gimnasio Campestre y el Colegio Marymount reabrió el debate sobre las fusiones entre instituciones educativas.
El 4 de febrero de este año, el Gimnasio Campestre y el Colegio Marymount de Bogotá anunciaron oficialmente su fusión para convertirse en una sola institución que será conocida como Gimnasio Marymount Campestre. Esta integración será realizada de manera gradual durante los próximos tres años y comenzará en agosto de 2026.
“Tras un proceso cuidadoso de análisis y planeación, el Consejo Directivo de la Fundación Gimnasio Campestre y la junta de directores de las dos instituciones identificaron que podían ofrecer una propuesta formativa más sólida, competitiva e innovadora si integraban sus experiencias, trayectorias y buenas prácticas”, anunciaron ambas entidades por medio de un comunicado de prensa.
El anuncio puso sobre la mesa una pregunta que inquieta a padres de familia, estudiantes y docentes: ¿los colegios privados se están uniendo por una crisis financiera o por la necesidad de adaptarse a nuevas dinámicas educativas?
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— Minuto60 (@minuto60com) February 4, 2026
Las cifras son preocupantes
El panorama para las instituciones educativas de carácter privado no parece ser el mejor, ya que varios estudios advierten sobre una disminución considerable en el número de alumnos matriculados. Un informe publicado esta semana llamado “Educación en Cifras”, elaborado por la plataforma Mattilda, indica que el 98 % de los colegios privados del país opera por debajo de su capacidad instalada y que un 20 % registra niveles críticos de ocupación, los cuales son insuficientes para cubrir los gastos básicos de su funcionamiento.
El estudio también enciende las alarmas frente a un tema clave: el 53 % de los estudiantes que salen de colegios privados lo hacen por falta de capacidad de pago, una señal que indicaría el impacto que tiene la situación económica de las familias en las decisiones educativas.
A esto se suma el balance más reciente presentado por la Mesa Distrital de Rectores Privados, según el cual de las 1.317 instituciones privadas que se funcionaron en 2025, solo 1.282 continúan activas en la vigencia actual. El mismo reporte advierte que, en los últimos seis años cerca de 240 colegios privados han iniciado procesos de cierre, muchos de ellos aún en trámites administrativos que pueden tardar hasta dos años en completarse.
¿Estrategia pedagógica o negocio?
Aunque cada institución tiene realidades particulares, el caso del Gimnasio Campestre y el Marymount ocurre en un contexto marcado por la caída en matrículas, el aumento de costos operativos y la transformación de los enfoques pedagógicos, factores que están llevando a varios colegios privados en Bogotá a replantear su futuro.
En diálogo con Minuto60, Marcela Moreno, directora de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque, explica que la disminución en el número de estudiantes también ocurre debido a que, tanto padres de familia como alumnos se están inclinando por modelos de educación a distancia.
“Las fusiones no necesariamente obedecen a una crisis económica, también debemos analizar cómo las familias han explorado otras alternativas como por ejemplo el home school (educación en casa). Sé que el estudio que han hecho el Marymount y el Gimnasio Campestre es de hace varios años, no es algo que hayan decidido de manera sorpresiva”, asegura.
“Las fusiones no necesariamente obedecen a una crisis económica, también debemos analizar cómo las familias han explorado otras alternativas como por ejemplo el home school (educación en casa)".
Marcela Moreno, directora de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque.
Moreno sostiene que, más allá de la situación económica, vale la pena que los educadores replanteen sus modelos pedagógicos y los adapten a los nuevos tiempos, ya que los estudiantes en la actualidad son diferentes.
“Tenemos varios retos, primero debemos construir un sello y una identidad pedagógica de cada institución, y eso tenemos que hacerlo con las familias para que, cuando vuelvan a pensar en el home school sean conscientes de que los colegios brindan a los niños competencias socioemocionales y habilidades para la vida que solo es posible adquirir con la presencialidad”, agregó.
Finalmente, Moreno propone que los modelos pedagógicos tengan más coherencia con las necesidades y los intereses que tienen los jóvenes en la actualidad.
Vea la entrevista completa con Marcela Moreno, directora de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque.
