Pruebas PISA: Colombia se ‘raja’ y queda en alerta por bajos resultados en Lectura y Matemáticas
Los resultados de PISA 2025 alertan sobre el bajo desempeño de Colombia en Lectura y Matemáticas, mientras Ciencias muestra una leve mejora.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a poner a Colombia frente a una realidad que genera preocupación; buena parte de los estudiantes de 15 años no está alcanzando los aprendizajes mínimos esperados en áreas fundamentales como Lectura, Matemáticas y Ciencias.
La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), aplicada a estudiantes de 91 países y economías, muestra que Colombia continúa por debajo del promedio de la organización en las tres competencias. Aunque Ciencias presentó una leve mejoría frente a 2022, el país retrocedió en Lectura y Matemáticas.
El informe, además de entregar los puntajes obtenidos por los estudiantes, permite conocer cuántos jóvenes alcanzan los niveles básicos de desempeño y qué otros factores del entorno escolar pueden estar relacionados con sus resultados.
¿Cómo le fue a Colombia en las pruebas PISA 2025?
En Lectura, Colombia obtuvo un promedio de 399 puntos, diez menos que los 409 alcanzados en 2022. El resultado también se encuentra por debajo del mejor registro histórico del país, conseguido en 2015, cuando llegó a 425 puntos. La diferencia frente al promedio de la OCDE es considerable. Mientras Colombia obtuvo 399 puntos, el promedio de los países miembros de la organización fue de 461.
En América Latina, además, Colombia quedó por debajo de países como Chile, Uruguay, Costa Rica, México y Brasil, aunque superó a Perú, Argentina, Ecuador, El Salvador, Paraguay, República Dominicana y Guatemala.
La situación en Matemáticas tampoco mostró avances. Colombia pasó de 383 puntos en 2022 a 381 en 2025, manteniéndose como la competencia con el desempeño más bajo del país. El mejor resultado histórico colombiano en esta área fue de 391 puntos, registrado en 2018.
El promedio de la OCDE en Matemáticas llegó a 463 puntos, mientras que Uruguay fue el país latinoamericano con mejor desempeño, con 405. La única competencia en la que Colombia consiguió mejorar fue Ciencias. Allí alcanzó 414 puntos, tres más que en 2022 y el segundo mejor resultado histórico, después de los 418 obtenidos en 2015.
Sin embargo, la mejoría no fue suficiente para acercarse al promedio de la OCDE, que se ubicó en 482 puntos. Uruguay volvió a liderar entre los países latinoamericanos, con 445.
Vergonzosos resultados de Colombia en las pruebas PISA
— Daniel F. Briceño (@Danielbricen) September 8, 2026
Colombia necesita evaluación docente por resultados, más colegios en concesión, voucher educativo y en general una modificación al modelo tradicional de educación.
FECODE y el modelo actual fracasaron. pic.twitter.com/MbckUfBpOE
¿Cuántos estudiantes colombianos no alcanzan el nivel básico?
Los puntajes generales cuentan solo una parte de la historia. Uno de los indicadores más importantes de PISA corresponde a los niveles de desempeño, que permiten identificar qué saben hacer realmente los estudiantes.
La evaluación contempla siete niveles, desde el 1b, que corresponde al desempeño más bajo, hasta el nivel 6, el más alto. El nivel 2 es considerado el estándar mínimo que se espera que alcance un estudiante de 15 años. Al revisar los resultados colombianos, aparece una de las principales alertas.
En Matemáticas, el 71 % de los estudiantes no alcanzó el nivel 2. En otras palabras, aproximadamente siete de cada diez jóvenes evaluados quedaron por debajo del nivel mínimo de desempeño esperado. En los países de la OCDE, esta proporción fue del 35 %.
El problema también se observa en Lectura. El 55 % de los estudiantes colombianos no llegó al nivel mínimo, mientras que el promedio de la OCDE fue del 31 %. En Ciencias, el escenario es algo mejor, aunque continúa siendo preocupante: cerca de uno de cada dos estudiantes no alcanzó el nivel 2, frente al 26 % registrado en promedio por los países de la OCDE.
La distancia también se refleja en los niveles de excelencia. Menos del 1 % de los estudiantes colombianos alcanzó los niveles 5 y 6 en Matemáticas, mientras que en la OCDE la proporción llegó al 8 %. En Lectura, apenas el 1 % llegó al nivel 5, frente al 6 % de promedio en la organización.
¿Por qué preocupa especialmente la caída en Lectura?
El resultado en Lectura genera una preocupación adicional porque se trata de una competencia transversal para el aprendizaje. Comprender un texto, identificar información, interpretar argumentos y evaluar contenidos son habilidades necesarias para avanzar también en otras áreas del conocimiento.
Colombia perdió diez puntos frente a 2022 y, además, el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel mínimo aumentó en la última década. En 2015, el 43 % se encontraba por debajo del nivel 2; diez años después, la cifra llegó al 55 %.
Romina Durán, jefa de Investigación del Instituto de Evidencia Educativa, señaló que el resultado colombiano debe analizarse dentro del panorama regional, pero advirtió que el retroceso en Lectura merece una atención particular.
Para la especialista, el desafío no consiste únicamente en recuperar los puntos perdidos, sino en fortalecer las competencias que permiten a los jóvenes aprender, analizar información y desenvolverse en un contexto marcado por la tecnología y la inteligencia artificial.
La situación también tiene una dimensión internacional. El promedio colombiano quedó 62 puntos por debajo de la OCDE en Lectura, una diferencia que evidencia la distancia que todavía existe frente a los sistemas educativos con mejores desempeños.
#OECDPISA results are out today!
— OECD Education (@OECDEduSkills) September 8, 2026
The participating Chinese jurisdictions, Chinese Taipei, Singapore, Japan, Korea, Estonia and the United Kingdom are among the top-performing systems across science, reading and mathematics.
🔗 https://t.co/OtcLqsN2yi pic.twitter.com/G3KJocsfDP
¿Qué reveló PISA sobre el bullying y el ausentismo escolar?
El informe de PISA 2025 no se concentró exclusivamente en las competencias académicas. También analizó aspectos relacionados con el clima escolar, entre ellos el bullying, el ciberbullying y el ausentismo. En Colombia, el 20,7 % de los estudiantes afirmó haber sufrido algún tipo de acoso escolar, una cifra ligeramente superior al promedio de la OCDE, que fue del 19,6 %.
Los rumores desagradables fueron la principal forma de acoso reportada, con 13,4 %. Después aparecieron las burlas, con 10,7 %, los golpes o empujones, con 4,3 %, la distribución de material ofensivo por internet, con 3,6 %, y las amenazas, con 3,4 %.
En cuanto al ciberbullying, el 4 % de los estudiantes colombianos señaló que durante los 12 meses anteriores a la prueba se había publicado en internet información perturbadora sobre ellos sin su consentimiento al menos algunas veces al mes.
El informe también encontró una relación entre esta situación y el rendimiento académico. Los estudiantes que reportaron haber sido víctimas de ciberacoso obtuvieron, en promedio, 39 puntos menos en Ciencias que sus compañeros.
Otro indicador que llamó la atención fue el ausentismo. Cerca del 30 % de los estudiantes colombianos manifestó haber faltado al menos un día a la escuela durante las dos semanas anteriores a la evaluación, por encima del promedio de la OCDE, que fue del 22 %.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 dejan así una fotografía compleja de la educación colombiana. El país mantiene dificultades para conseguir que la mayoría de sus estudiantes alcance los aprendizajes mínimos, especialmente en Matemáticas y Lectura, mientras Ciencias muestra una leve recuperación.
Más allá de los puntajes, las cifras plantean un desafío para el sistema educativo: mejorar los aprendizajes básicos, reducir las brechas frente a otros países y garantizar entornos escolares en los que los estudiantes puedan aprender sin enfrentar situaciones de acoso o ausentismo que terminen afectando su desempeño.
